Carta abierta: Querer es poder, si todos y todas ponemos de nuestra parte lo lograremos

Desde el comienzo de esta pandemia, hemos visto como nuestro sistema educativo era uno de los grandes perjudicados en toda esta emergencia sanitaria. Un país con un 18% de abandono escolar, no se puede permitir la catástrofe que se avecina, si no somos capaces de invertir y poner los recursos necesarios para que nuestra Escuela Pública garantice unas condiciones mínimas de seguridad y sanitarias ante el comienzo del nuevo curso escolar.

Han sido muchas las intervenciones y acciones de los distintos colectivos de madres y padres (AMPA, federaciones, confederaciones…) durante este periodo que va del mes de mayo a agosto, quizás con un resultado demasiado decepcionante, la impresión que nos da, es que todo el mundo sabe lo que habría que hacer en un momento tan complejo como el actual, pero que nadie realmente pone de su parte para conseguir el objetivo.

El objetivo es claro: Ofrecer una educación presencial de calidad, que garantice la salud y bienestar tanto del profesorado como del alumnado. Incluyendo todo el personal que actúa directamente con nuestro hijos e hijas en el proceso educativo ( personal de administración, de limpieza, conserjes,…). Sabemos que la educación presencial es la única capaz de garantizar igualdad y equidad entre todos, además de otros beneficios como la socialización, transmisión de valores, etc.

A día de hoy nadie tiene claro, y falta menos de un mes para el comienzo de las clases presenciales en los centros educativos, como se desarrollará el proceso: ni equipos directivos, ni familias, ni profesorado, ni, por supuesto, el alumnado. Todo sigue siendo una incógnita, y creemos que ya ha habido tiempo más que suficiente para ir despejando dudas. Por ello, ponemos de manifiesto las premisas que deberían guiar este proceso, en el poco tiempo que nos queda, y aclaramos dudas a las familias que a través de las distintas AMPA están tomando iniciativas más contundentes a la hora de defender el derecho a la educación de sus hijas e hijos y la salud de toda su familia.

  • Creemos imprescindible y urgente, una reunión de todos los agentes políticos y sociales con el único objetivo de coordinar acciones y recursos que garanticen una educación presencial de todo el alumnado de forma segura para este nuevo curso escolar 2020/21.
  • Desde la Federación de Granada se está realizando un estudio con una letrada para dar apoyo y asesoramiento jurídico a todas familias de nuestras AMPA federadas que, por sus circunstancias particulares, decidan no llevar a sus hijos/as a los centros educativos, mientras no se garanticen las debidas condiciones de seguridad y salud en los mismos. No estamos dispuestos a recibir amenazas por parte de una administración irresponsable, que intenta meter miedo y crear más inseguridad en la familias.
  • Exigimos la dotación de los recursos necesarios para una vuelta segura a las aulas: más profesorado para la bajada de ratios de cara a garantizar el cumplimiento de la distancia mínima de seguridad en las clases, mejores espacios y mejor acondicionados que garanticen ese objetivo, intervención y aval de profesionales sanitarios en la elaboración de los protocolos, limpieza continua y desinfección en los centros educativos (no sólo cuando el alumnado está en casa), mascarillas y geles hidroalcohólicos debe haber en todo momento,…en definitiva una inversión muy necesaria e imprescindible en estos momentos.
  • Una enfermera o enfermero escolar, en este momento es imprescindible y necesario personal cualificado en los centros educativos. Los docentes no tienen conocimientos ni competencias para actuar como sanitarios
  • Dado que la no presencialidad no es una opción viable para todas las familias, y que creemos firmemente en los beneficios de la educación presencial, pedimos que se coordinen los distintos estamentos para garantizar medidas de apoyo a todas las familias que así lo requieran, garantizando la conciliación familiar. Somos conscientes de lo que esto supone para muchas familias que en caso de no tener educación presencial, no tendrán recursos para apoyar el aprendizaje, ni podrán conciliar su vida laboral y familiar.
  • Pedimos que se nos aclare cuál será el “Plan B”y que esté recogido en la Comisión COVID, para todos aquellos grupos o centros educativos que por distintas razones tengan que pasar a la modalidad no presencial. No queremos improvisación, no queremos acumulación de tareas, falta de equipos tecnológicos, conexión a internet,…Ante un escenario de nuevo cierre de centros, es urgente evitar que sigan aumentando la brecha digital, las desigualdades sociales, dando respuesta a las necesidades del alumnado desde un punto de vista integral. En esta línea, en el aprendizaje a distancia se trata de hacer frente a dos retos fundamentales: cómo garantizar el acceso generalizado a las tecnologías y contenidos digitales para que niñas, niños y adolescentes puedan ejercer su derecho a la Educación sin exclusiones de ningún tipo; y cómo mitigar el aumento de los riesgos que pueden surgir del mayor uso de las tecnologías digitales.

Durante los momentos más duros de confinamiento han sido las familias las que hemos asumido el apoyo en los estudios, la ayuda emocional y psicológica, la motivación, la atención socio-sanitaria básica, el cuidado de personas dependientes, la conciliación,…todo esto unido a las numerosas pérdidas que han sufrido muchas familias en términos de familiares afectados por el Covid-19, desempleo o disminución de ingresos. Por todo esto pedimos que no se nos margine más: lo que hagamos hoy será de vital importancia para el futuro de Andalucía y nuestro país.

Dado que la línea de actuación de la Consejería de Educación, y la Junta de Andalucía en su conjunto, está muy por debajo de estos objetivos que planteamos, las familias estamos estudiando distintas actuaciones para conseguir una vuelta verdaderamente segura a clase. Y por eso hacemos un llamamiento a la sociedad andaluza en su conjunto, a fin de que exijamos a los responsables políticos que aborden sin más demora los retos de la emergencia educativa a la que nos estamos enfrentando.

 

Una misma empresa gestiona siete de cada diez comedores escolares de Granada

El nivel de satisfacción en los colegios con cocina propia es muy superior al de los centros gestionados mediante compañías de catering, según un informe de la federación granadina de AMPA, FAMPA Alhambra, sobre la situación actual del servicio en la provincia

En las cafeterías y máquinas expendedoras de los centros educativos abunda la oferta y publicidad de productos no saludables, una realidad que las madres y padres piden limitar

Las familias piden recuperar las cocinas ‘in situ’, inspecciones más frecuentes para las adjudicatarias realizadas por nutricionistas y penalizaciones severas por incumplimiento  

Granada, a 26 de noviembre de 2019. La alimentación escolar ha sufrido “un acelerado proceso de privatización y oligopolización bastante preocupante” por todos los problemas que conlleva. En España el 64% de los comedores escolares públicos son gestionados por empresas de catering: solo cuatro compañías se reparten más de la mitad del pastel (58%). En el caso de Granada esta tónica se ha acentuado: una misma empresa gestiona el 73% del mercado: Industria Restauración Colectiva (IRCO). El resto se lo comparten otras cuatro compañías: Ibañez y García (10.6%); Catering Perea Rojas (9.2%); Mediterránea de Catering (6.4%); y Col Service SL (0.7%).

Así lo detalla la federación provincial de AMPA, FAMPA Alhambra, en un informe sobre la situación actual de este servicio en la provincia que recoge datos de contratación oficiales facilitados por la consejería de Educación en junio de 2019, así como los resultados de una encuesta de satisfacción que, en su día, promovió el colectivo.  

Esta encuesta, realizada con asociaciones de madres y padres de 38 escuelas de Primaria de la provincia de Granada, comparaba la percepción de las comidas según fueran elaboradas por una empresa de catering o cocinadas directamente en el centro educativo. Los resultados mostraron que la satisfacción de los centros con cocina propia es muy superior a la de los gestionados mediante empresas de catering. 

La federación granadina de AMPA ha presentado las conclusiones de su informe en unas jornadas sobre comedores escolares celebradas el pasado 23 de noviembre en el CEIP Gómez Moreno, un encuentro en el que se incidió en la “alarmante” oferta y publicidad de productos no saludables, “como paninis, bollería industrial o refrescos”, en cafeterías y máquinas expendedoras en los centros educativos de Secundaria, conservatorios y escuelas de idiomas donde acuden adolescentes y jóvenes.

Para combatir la gran epidemia en la que se ha transformado la obesidad infantil, FAMPA Alhambra pide limitar la publicidad de alimentos y bebidas dirigidas a la infancia y la adolescencia en los medios audiovisuales, en los centros educativos y otros espacios donde se socializan menores.

Las familias reivindican, además, recuperar las cocinas ‘in situ’ y la función pedagógica de los comedores escolares, inspecciones más frecuentes para las empresas adjudicatarias realizadas por profesionales autorizados (nutricionistas) y penalizaciones severas por incumplimiento. 

Solicitan, por otra parte, la inclusión en los pliegos de contratación del servicio de “aspectos sociales y medioambientales”, el uso de productos de cercanía, de temporada, procedentes de productores locales y ecológicos en lo posible, así como fijar un precio fijo del menú justo que no se incluya como criterio en la licitación o la creación de programas específicos de alimentación saludable en zonas vulnerables.

Las familias promueven otro modelo de alimentación escolar

Frente al masivo modelo de catering, FAMPA Alhambra reivindica otro posible similar al del comedor ecológico del CEIP Gómez Moreno, que recibirá un nuevo premio este martes, 26 de noviembre. Este comedor, gestionado por la asociación de madres y padres, ha inspirado numerosas iniciativas en Granada por parte de familias descontentas con la alimentación de las empresas de catering y preocupadas por ofrecer una alimentación saludable tanto en términos de salud como de medio ambiente, según recoge el informe del movimiento de AMPA. 

INFORME COMEDORES FAMPA ALHAMBRA POR PHILIPPE CARDON

 

ADAPTACIÓN DE LAS AMPA A LA NORMATIVA DE PROTECCIÓN DE DATOS

En FAMPA ALHAMBRA somos conscientes del cambio producido en la normativa en relación a la protección de datos. Las AMPA manejamos mucha documentación que debe estar sujeta a esta normativa. Es por ello que creemos necesario proporcionaros la formación necesaria para adaptarnos a esta nueva normativa.

La nuevas tecnologías, a nuestro alcance, y documentación que se maneja en el quehacer diario de las AMPA debe estar adaptadas a esta normativa. Por esto os animamos a participar en este curso, totalmente gratuito, organizado por FAMPA ALHAMBRA, con la colaboración de CEAPA

Elecciones Consejos Escolares 2018

Elecciones Consejos Escolares 2018

 

Hoy en día todos hablamos de la necesidad imperiosa de la relación entre familia y escuela. Sabemos que incide directamente sobre la calidad de la enseñanza en nuestrxs hijxs, y por lo tanto, el desarrollo global y armónico de los mismos.

“ EL PROCESO EDUCATIVO DE NUESTROS HIJXS ES UNA TAREA COMÚN”

Hay multitud de factores que dificultan dicha relación: horarios, poca predisposición a colaborar del profesorado, o al contrario. Cuando hablamos de colaboración entre familias y profesorado no sólo nos referimos a las tutorías sino también a las Ampas y Consejos Escolares.

El objetivo principal es que exista una relación mutua de confianza y ayuda entre familias y profesorado.

Por lo tanto, en el tema que nos ocupa que son las próximas elecciones a Consejos Escolares, deseamos informar de la necesidad de participar, os informamos primero de plazos:

Los procesos electorales para la renovación y constitución de los Consejos Escolares a llevar a cabo en los centros docentes sostenidos con fondos públicos, a excepción de los centros específicos de educación permanente de personas adultas, se desarrollarán de acuerdo con el siguiente calendario:

  1. La Junta Electoral se constituirá entre los días 24 al 28 de septiembre de 2018 (ambos inclusive).
  2. El plazo de admisión de candidaturas será el comprendido entre los días 4 y 18 de octubre de 2018 (ambos inclusive). Las candidaturas se presentarán en el centro docente correspondiente coincidiendo con el horario escolar.
  3. La Junta Electoral hará pública la lista provisional de candidatos y candidatas el 19 de octubre y la lista definitiva el 23 de octubre de 2018.
  4. La campaña electoral se llevará a cabo desde el 24 de octubre hasta 9 de noviembre de 2018 (ambos inclusive).
  5. Las papeletas de voto deberán estar confeccionadas con anterioridad al día 26 de octubre de 2018.
  6. La celebración de las elecciones tendrá lugar durante los siguientes días:
    a) 13 de noviembre elecciones del sector padres, madres y tutores del alumnado.
    b) 14 de noviembre elecciones del sector del alumnado.
    c) 15 de noviembre elecciones del sector del profesorado, del personal de administración y servicios y, en su caso, del personal de atención educativa complementaria.
  7. La proclamación de representantes electos deberá realizarse antes del 28 de noviembre de 2018.
  8. La constitución del nuevo Consejo Escolar deberá realizarse antes del 14 de diciembre de 2018.

NOTAS IMPORTANTES SOBRE LOS CONSEJOS ESCOLARES:

Es el ORGÁNO DE PARTICIPACIÓN DE LOS DIFERENTES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (profesorado, familia y alumnado)

Y en el que se toman decisiones importantes como: actividades extraescolares, utilización de espacios del centro, elección de director, evaluación general del Centro, impulsar las relaciones del centro con otras instituciones…

Están constituidos por: El Director/a del Centro, maestros y maestras, representantes de los padres y madres, representante de la Ampa (presidencia o persona asociada que se designe), representante del Ayuntamiento, representante del personal de administración y servicios

III SEMANA DE LA CIENCIA CEIP VICTORIA EUGENIA

Buenas prácticas de las Ampas, celebramos la semana de la mujer en la ciencia con el Ampa del CEIP Victoria Eugenia.

Con la semana de la ciencia se pretende el acercamiento del alumnado del CEIP Victoria Eugenia al mundo de la ciencia con el objetivo de que comprendan su importancia en nuestra vida cotidiana y como responsable del desarrollo social, médico, tecnológico y económico.

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